Pauta — abrir solo después de terminar. La corrección se hace el mismo día.
Usa esta pauta SOLO después de terminar el ensayo completo, incluida la carta.
| N° | Clave | N° | Clave | N° | Clave | N° | Clave |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | C | 8 | B | 15 | C | 22 | D |
| 2 | A | 9 | B | 16 | B | 23 | C |
| 3 | D | 10 | A | 17 | A | 24 | A |
| 4 | B | 11 | C | 18 | D | 25 | D |
| 5 | C | 12 | D | 19 | C | 26 | B |
| 6 | A | 13 | B | 20 | A | ||
| 7 | D | 14 | A | 21 | B |
1. C — El motor del relato es el desgano inicial de la narradora («las vacaciones más aburridas de mi vida») y cómo ese verano se transforma. A y D no ocurren en el texto (nada indica problemas de dinero ni que don Osvaldo amenace el taller). B tampoco: la madre la deja ahí sin conflicto.
2. A — La narradora cuenta en primera persona («me dejó», «pensé») hechos que ella misma protagoniza. No es B: nunca entra en los pensamientos de la abuela ni de don Osvaldo. No es C: no solo observa, es el personaje central. No es D: opina y siente («me pareció que el verano había sido demasiado corto»).
3. D — El narrador (la nieta) es una voz ficticia creada por quien escribió el cuento; autor y narrador nunca son la misma entidad, aunque el texto vaya en primera persona. A es el error clásico que la prueba busca. B invierte los conceptos. C es falso: todo relato tiene narrador, con o sin diálogos.
4. B — La abuela domina un oficio, lo enseña con paciencia y transmite una lección de vida: rasgos del sabio anciano (maestro). A: es seca, pero no cruel. C: no engaña a don Osvaldo, le demuestra con hechos. D: «guardar un secreto en el paño» es una comparación del gesto, no avaricia.
5. C — El relato salta desde el presente del verano hacia el pasado del taller: eso es una analepsis o flashback, anunciada por el marcador temporal «años atrás». A: la prolepsis salta al futuro. B: la elipsis omite tiempo, no lo retrocede. D: la anáfora es una figura de repetición, no un recurso temporal.
6. A — Don Osvaldo afirma que arreglar bicicletas «no era oficio para una mujer»: idea fija sobre un grupo (las mujeres), es decir, un estereotipo. B, C y D describen ideas que ningún personaje expresa en el texto.
7. D — La narradora parte mirando «desde la puerta, con el teléfono en la mano» y termina pedaleando cerro abajo sin querer irse: del aburrimiento al interés y al cariño. A, B y C describen cambios que el texto no muestra.
8. B — El episodio (dentro del flashback) caracteriza a la abuela: respondió al prejuicio con trabajo bien hecho. A: no explica la llegada de la nieta. C: el conflicto principal es el de la narradora, no el de don Osvaldo. D: no anticipa el desenlace.
9. B — El «yo» del poema es el hablante lírico: una voz construida dentro del texto. A confunde autor con hablante (mismo error que narrador/autor en narrativa). C usa un concepto de narrativa que no corresponde al género lírico. D: los tíos son parte del paisaje del poema, no la voz que habla.
10. A — «El sol derrama miel» identifica directamente la luz del sol con miel, sin nexo comparativo: metáfora. B exigiría un «como». C: no hay exageración de cantidad o intensidad. D: no hay repetición al inicio de versos.
11. C — «El parrón respira» atribuye una acción humana/vital a una planta: personificación. A es imagen olfativa, B describe una acción real de personas, D es hipérbole.
12. D — Repetir «duerme/duermen» tres veces encadena imágenes de reposo y aquieta el ritmo: refuerza la sensación de calma veraniega. Es el tipo de pregunta «¿qué EFECTO produce la repetición?». A: no hay suspenso. B: quien duerme es el entorno, no el hablante. C: el poema celebra la quietud, no la critica.
13. B — «Huele a pan» apela explícitamente al olfato. A confunde olor con sabor; C y D no corresponden al verbo «oler».
14. A — «Esperé mil años» exagera deliberadamente la duración de la espera para expresar el deseo enorme de que llegara el verano: hipérbole. B: no se humaniza a enero. C: no hay identificación entre dos elementos. D: no hay nexo comparativo.
15. C — El autor lo declara con verbo de postura: «Sostengo que trasnochar estudiando es la peor estrategia». A es una concesión que el autor acepta de pasada. B es un dato (hecho) que usa como contexto, no su postura. D no aparece en el texto.
16. B — «La memoria fija lo aprendido mientras dormimos» es la primera razón que sostiene la tesis (introducida por «Primero, porque…»). A es la anécdota inicial que motiva la columna, no un argumento. C y D no se plantean.
17. A — El primer enunciado cita una encuesta: es comprobable, un hecho. «La almohada rinde más de lo que parece» es una valoración del autor: opinión. B comete el error de creer que en una columna todo es opinión: las columnas usan hechos para argumentar. C invierte los conceptos. D ignora la diferencia.
18. D — «Apaguemos» es una forma exhortativa (imperativo en primera persona plural, como «pensemos» o «devolvámosle» en la guía C): llama a actuar incluyendo al propio emisor. A: no afirma un hecho pasado. B: no expresa duda. C: no es condicional («apagaríamos»).
19. C — Es una columna de opinión: su propósito dominante es persuadir (que el lector deje de trasnochar y duerma). A describe solo un dato de apoyo. B: la anécdota es un recurso, no el propósito. D: no hay explicación científica desarrollada.
20. A — «Algunos dirán…» introduce la voz de un posible opositor («no hay tiempo para todo») que el autor enseguida responde («Es cierto, pero…»): es el contraargumento y su refutación. B: la tesis ya se presentó en el primer párrafo. C: no es un dato. D: sigue hablando del mismo tema.
21. B — Es una noticia: informa un hecho reciente (el triunfo), con protagonistas, lugar, fecha y resultados. A y C serían propósitos de un texto de opinión. D: la final latinoamericana se menciona solo como dato.
22. D — «Fue el momento más feliz de nuestras vidas» expresa un sentimiento personal de la capitana: opinión (aunque aparezca en una noticia, las citas pueden contener opiniones). A, B y C son datos verificables: fecha y lugar, puntaje de la tabla, materiales del proyecto.
23. C — La tabla muestra solo los tres primeros lugares y el texto nunca dice cuántos equipos compitieron: falta ese dato para dimensionar el logro. A, B y D sí aparecen: Antonia Vera (14), 98 puntos, Santiago. (La sede de la final latinoamericana también falta, pero la noticia lo declara explícitamente como no confirmado; la alternativa correcta apunta a lo que la noticia omite sin avisar.)
24. A — La tabla complementa el texto: confirma el primer lugar y agrega precisión (puntajes, rivales, ciudades). B: coincide con el titular, no lo contradice. C: contiene cifras, no opiniones. D: el texto sí menciona el resultado; la tabla lo detalla.
25. D — Ambas fuentes cubren el mismo hecho (el torneo y su resultado), pero seleccionan focos distintos: el logro del equipo versus la desigualdad de recursos. Es el fenómeno de «un mismo hecho contado distinto según el medio». A: el segundo titular no destaca el ingenio. B: un titular entrega menos datos, no más. C: ninguna niega el hecho.
26. B — El profesor cita la creencia de algunos apoderados: «la robótica era cosa de niños y no de niñas» — un estereotipo de género sobre la tecnología, que el resultado del equipo desmiente. A, C y D no corresponden a lo dicho en la declaración.
Corrige tu carta con los 7 criterios de la guía de Escritura (Doc D). Asigna: Logrado = 2 puntos · A medias = 1 punto · Por lograr = 0 puntos. Ideal: que otra persona marque también y comparen; si estás sola, lee tu carta EN VOZ ALTA antes de puntuar (los errores se escuchan).
| Criterio | Logrado (2) | A medias (1) | Por lograr (0) |
|---|---|---|---|
| Adecuación a la situación | Es claramente una carta para estudiantes del futuro: habla de la vida actual y se dirige a ellos. | Cumple el tema pero olvida al destinatario por momentos (parece diario de vida o ensayo). | El texto no responde a la situación pedida o cambia de género. |
| Coherencia | Las ideas se entienden, no se contradicen y cada párrafo desarrolla una idea central. | Se entiende en general, pero hay ideas sueltas o un párrafo que mezcla de todo. | Ideas desordenadas o contradictorias; cuesta seguir el texto. |
| Cohesión y conectores | Usa 4 o más conectores variados y las oraciones se enlazan con fluidez. | Usa conectores pero repite siempre los mismos («y», «después») o enlaza con tropiezos. | Oraciones sueltas, sin conexión entre sí. |
| Vocabulario | Palabras precisas y variadas, adecuadas a una carta. | Vocabulario correcto pero repetitivo o demasiado coloquial para la situación. | Vocabulario pobre, repeticiones constantes o expresiones de chat. |
| Ortografía | 0 a 2 errores en total (tildes, letras, mayúsculas, puntuación). | 3 a 5 errores. | 6 o más errores. |
| Legibilidad y caligrafía | Letra clara, texto ordenado, se lee sin esfuerzo. | Se lee, pero con esfuerzo en algunas partes o con presentación desordenada. | Difícil de leer. |
| Estructura del género | Tiene fecha, saludo, cuerpo en 2+ párrafos (hechos + deseos) y despedida con nombre. | Falta 1 elemento de la estructura o los párrafos no separan hechos de deseos. | Faltan 2 o más elementos de la carta. |
Puntaje escritura: ___ / 14. Además, verifica la extensión: si escribiste menos de 20 líneas, anótalo como pendiente — en la prueba real la extensión pedida sí se evalúa.
Puntaje total (de 26) → porcentaje de logro:
| Buenas | % logro | Lectura del resultado |
|---|---|---|
| 26 | 100% | Excelente |
| 25 | 96% | Excelente |
| 24 | 92% | Excelente |
| 23 | 88% | Sobre la meta |
| 22 | 85% | ✅ META 80-85% cumplida |
| 21 | 81% | ✅ META 80-85% cumplida |
| 20 | 77% | Sobre el umbral, bajo la meta |
| 19 | 73% | ⚠️ UMBRAL 70% superado justo — hay que reforzar |
| 18 | 69% | ❌ Bajo el umbral del 70% |
| 17 | 65% | ❌ Bajo el umbral |
| 16 | 62% | ❌ Bajo el umbral |
| 15 | 58% | ❌ Bajo el umbral |
| 14 | 54% | ❌ Bajo el umbral |
| 13 | 50% | ❌ Bajo el umbral |
| 12 o menos | ≤46% | ❌ Muy bajo el umbral: repasar teoría antes de seguir ejercitando |
Cómo usar el resultado:
La producción escrita se registra aparte (___ / 14). Referencia: 10+ puntos equivale a un texto sólido; menos de 8 indica que conviene escribir otra situación de la guía D esta misma semana.